Pruebas Aprender: sólo el 45% de los alumnos de tercer grado alcanza los niveles de lectura esperados
Los resultados de las pruebas Aprender de las que participaron más de 91 mil alumnos serán utilizados para reforzar el plan nacional de alfabetización.
Menos de la mitad de los alumnos argentinos de tercer grado alcanza la habilidad lectora esperable para ese nivel y uno de cada 10 chicos no sabe leer. Así lo revelaron los resultados de las pruebas Aprender Alfabetización 2024, que volvió a implementar el gobierno de Javier Milei el año pasado y cuyos resultados se conocieron este martes. Apenas el 45% de los estudiantes alcanzó el grado de alfabetización esperado al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria.
Dentro de este grupo: el 26,4% comprendió textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva (lo que en esta evaluación definieron como nivel cuatro) y el 18,7% logró, además, realizar inferencias complejas (nivel cinco).
En tanto, un 24,5% de los alumnos se encuentra en proceso de lograr las habilidades lectoras necesarias: este segmento que integra el nivel tres comprende textos complejos identificando información explícita, pero se está iniciando en la lectura inferencial y reflexiva.
El 30,4% se halla “significativamente rezagado”. De ellos, un 18,8% alcanzó el nivel dos, por lo que lograron comprender textos simples de forma mayormente literal; un 8,3% se está iniciando en la lectura de textos simples (nivel uno) y el 3,3% lee palabras con apoyo de imágenes y se está iniciando en la lectura de enunciados breves. Decidieron llamar a este último grupo: lectores incipientes. Incorporaron así a aquellos que no fueron puntuados porque respondieron menos del 50% de los ítems.
Los resultados de las pruebas Aprender dejaron en evidencia las brechas persistentes por nivel socioeconómico y, tipo de gestión. Solo el 39% de los estudiantes de escuelas estatales alcanza el nivel lector esperado, frente al 62,4% en los establecimientos privados. Uno de cada tres estudiantes de instituciones públicas se encuentran rezagados (no alcanzan el nivel tres), mientras que en el sector privado, esa proporción es la mitad. Entre los segmentos de menores recursos, el 44% de los estudiantes está rezagado, tres veces más que en los sectores más favorecidos (12,6%).
Las pruebas Aprender se realizaron el 20 de noviembre del año pasado en 4.178 escuelas seleccionadas aleatoriamente en todo el país a 91.042 estudiantes de tercer grado.
Chicos lejos de los libros
Las evaluaciones están compuestas por una prueba cognitiva de lectura y cuestionarios de contexto para estudiantes, docentes y directivos. De allí se desprende que hay un grupo que casi no tiene contacto con los libros fuera del colegio: una tercera parte de los estudiantes de tercer grado no lee en su tiempo libre y tampoco recibe lectura familiar.
Los datos reflejaron que la lectura no es la actividad más elegida por los estudiantes (como tampoco está generalizado que los padres les lean), y en este punto, las diferencias entre sectores de gestión son poco significativas. Se ubica recién en el séptimo lugar de las actividades que eligen en su tiempo libre. En primer lugar, en cambio, se encuentra mirar dibujitos, series o películas, luego jugar al aire libre con amigos y mirar videos cortos: Tiktoks o reels de Instagram.
En ese sentido, seis de cada diez chicos de tercer grado contestaron que tienen celular propio y entre quienes no lo tienen, la mitad usa el de sus padres.
En dos de cada tres escuelas declaran contar con bibliotecas en el aula. Y esta proporción es mayor en las escuelas de gestión estatal: el 76,2% de las aulas estatales tienen biblioteca, frente al 65,7% en el sector privado. Además, en el sector estatal, el uso de libros en clase (74,3%) y el préstamo domiciliario son más frecuentes, lo cual podría estar relacionado con una menor disponibilidad de libros en su hogar.
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